考評局刊發2026年DSE《試題專輯》，輯錄各科試題、評卷參考及考生表現分析。報告顯示，今屆考生中文閲讀卷一的整體表現略遜於前，尤以須綜合、分析、説明的考題最為明顯。
報告指，考核指定篇章的甲部，考生漏答情況「頗為嚴重」；課外篇章乙部則對文章主旨掌握浮泛，未能深入文章肌理。今屆閲讀卷難度與去年相若，考材篇幅稍長，考題數量較往年少，考生本有時間細閲文章、斟酌作答。
最引注目的，是一題要求摘錄《論人、論孝、論君子》文句「無求生以害仁，有殺身以成仁」的題目。考評局指出，有考生把「害仁」寫成「害人」、「殺身」寫成「殺生」，反映對詞義的掌握欠穩妥，亦有相當多考生漏空不答。
報告進一步點出，部分考生詞彙貧乏、概括能力不足。例如乙部一道要求概括人物形象的題目，優異答案為「善良」、「真誠」、「純真」，但有考生以「友善」取代「善良」，把「真誠」與「誠實」視作兩個獨立答案，顯示未能分辨近義詞的細微差別，亦未能準確把握人物形象。
值得留意的是，考評局在報告中承認，閲讀卷在綜合、分析、説明考題上的表現倒退，並非個別現象，而是整體傾向。對一個以中文為母語、以漢字為日常書寫工具的社會而言，「閲讀理解」應是基礎能力；當考評局需要以報告形式提醒社會注意學生在詞義、近義詞、主旨把握上的普遍不足，問題的層級已不止於一科成績的升降。
考評局同時表示，閲讀正趨近通俗化與碎片化，在人工智能時代，整理資訊、明辨真偽的能力較以往更為重要，這些能力的培養皆與閲讀有關，建議學生培養閲讀習慣，以應對時代變遷，「察覺世間苦難，體味人性美善」。
至於卷二寫作卷，考評局指考生普遍能扣題寫作，離題卷不多見，整體表現平穩，惟在審題清晰、結構剪裁及論證嚴謹度三方面仍有「頗大進步空間」。
以閲讀理解能力倒退為線索，值得教育界反思的，是學校中文課堂有否真正著重批判性思維與深度閲讀的培養，還是停留在機械化的詞語填補與默記。閲讀能力的下滑若僅被視為一科試卷的數據波動而沒有相應的教學回應，未來在分析、論證與明辨方面的缺口，只會持續擴大。
—— 連線日報主編 志遠
