教育署（教局）上月底於《小學資訊及創新型科技課程架構》中提出，建議小學校生於小二級已具備以漢語拼音（Hanyu Pinyin）輸入中文字之初步能力。

教局回應：拼音非新事物，減負為由

教局本週一於官方部落格刊文回應，重申漢語拼音早已列於小學普通話課程內，學生已具備辨識鍵盤英文字母之基礎拼音知識，「不論其背景如何」。教局強調，若採拼音輸入法，學生毋須另學一套以「拆字邏輯」（character decomposition logic）為基礎之全新輸入法，如粵語常用的倉頡，「從而減低學習負擔與壓力」。

教局進一步批評粵語拼音（Jyutping）等粵語拼音輸入法，指其「跨音韻系統缺乏一致性，使師徒較難掌握」。

粵語地位：普查數據顯示主導語言

根據2021年香港人口普查，超過88%居民以粵語為常用口語，近94%居民能講粵語。粵語作為香港主導口語語言之地位清楚。

自1997年主權移交後，香港語言教育政策一貫以「兩文三語」為原則，即中英文書寫，兼講粵語、英文及普通話。教局於回應中重申：「我們再次強調，香港『兩文三語』政策不變。於小學階段培養學生以電腦打字之能力（中英皆然），對其日後學業及職業發展有益。」

教局並稱，學生日後可視個人需要學習其他輸入法。

爭議焦點：文化同化抑或實際技能

社會上亦有聲音表示，使用倉頡等部件式輸入法乃一種文化驕傲，不容抹煞。

教局則稱，其建議「讓學生及早掌握基礎打字及人機協作技能，適配學校數碼學習環境」。

語言政策走向關係港人身份認同，此議題預期將持續受關注。

—— 連線日報主編 志遠