喇沙小學六年級於本週三（11日）舉行呈分試的英文默書考試，因一班老師在默書時讀漏一個詞語，致使全級學生須重新考試，考試期亦需延長一日。此事經校方諮詢教育局後定案，對即將應試升中的學生及家長構成直接影響。
事件經過：收卷後才發現讀漏
事件起源於其中一班英文老師在進行英文默書時讀漏一個詞語。該錯誤在收卷後才被發現。據悉，老師當時已立即將試卷發還學生，並重讀三次相關句子，惟經諮詢後，校方決定全級重考，原本試卷作廢。
校方通告指出，六年級第一學期的考試期需延長一日，並安排全體六年級生於下週四（19日）重考英文默書。呈分試成績影響升中安排，事件在校內引起學生家長關注。校方已就事件對全級學生造成的壓力及不便致歉。
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教育局：促請調查及提交報告
教育局回應查詢表示，已接獲有關學校的通報，知悉校方已就事件及相關安排通知學生及家長。局方已促請學校進行調查，以及提交相關報告，並提醒學校務必確保所有校內測考均在公平和公正的原則下進行，須與家長及學生保持良好溝通。
問責所在：一個詞語，全級受影響
對一間以教學為本的中學，一個課堂操作失誤已令全級考生付出時間與心理代價，值得校方及監管機構交代：事件如何發生、是否單一人為疏失、學校在考場安排上有否可改善之處，以及全級重考的公平性如何保障。就現行材料而言，調查與報告均屬尚未完成之安排，校方改善措施未見披露。
誠然，學校已就事件致歉，教育局亦已介入跟進。惟問責的核心，不在道歉與通報，而在於學校與監管局有否將一個偶然失誤，轉化為對全級考生權益的切實交代。學生在升學關鍵時刻承受的不確定性，不應僅以「事件已處理」作結。
—— 連線日報主編 志遠
