勞工及福利局局長孫玉菡星期三就議員就教育、科技和人才委員會（委員會）的提問作出書面答覆。答覆涵蓋委員會自二〇二四年十二月成立以來的工作，以及大專院校課程調整的方向。
大學課程「配合」政策目標
答覆文件指出，在二〇二五／二六至二〇二七／二八三年期規劃工作中，教育局「協助大學因應政府政策、市場需求及行業趨勢檢討和開設課程」。各政策局及部門就人力需求提供的資料，已重新定位為「策略性人才發展政策指引」，並設立高等教育人才發展策略平台，讓政策局、大學與業界就人力趨勢緊密溝通。
文件明確表示「鼓勵大學配合政策目標和市場需求，完善課程內容」。提問中提及「據悉國家為切合人工智能發展及產業變革所需，推動高校大幅撤銷過時學科並大增新興學科」，但答覆未逐一點名哪些學科已撤銷、由何機構決定，亦未提及大學在課程設置上的自主權如何保障。
教資會資助大學共推出27項與STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）或「八大中心」相關的學士學位課程，部分課程糅合科技與人文、金融、醫療等領域。
北都大學城與科研擴容
答覆重申，《香港第一個五年規劃》的核心內容包括以城區概念建設新田、洪水橋及打鼓嶺三個大學城，以「人才培養、科學研究、成果轉化、產業發展」四位一體為戰略定位。
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政府表示將於二〇二七年推出措施支持專上教育擴容提質，包括增加教資會資助研究院研究課程學額、逐步提升「香港博士研究生獎學金計劃」名額，以及額外撥款支持知識共享及科教創新基金。
人才入境數字
答覆提及，截至二〇二六年九月底，各項人才入境計劃已吸引逾32萬世界各地人才來港工作和發展。創新科技署於二〇二五年九月推出30億元「前沿科技研究支援計劃」；「研究人才庫」計劃目標由二〇二二年的約10,500宗增加至二〇二七年的18,500宗。
主編按
讀完這份答覆，最引人注目的不是那32萬引才數字，而是答覆中反覆出現的「配合」二字。「鼓勵大學配合政策目標」「配合國家和香港人力需求」——這不是大學自治語境下的措辭。大學的學科設置，理應由學術共同體、學生需要與社會發展需求共同決定，而非由行政指令自上而下劃定。當「配合」成為制度語言，學術自由的邊界便在不經意中收窄。
文件通篇沒有提及：哪些學科被撤銷、學生出路如何安置、大學校董會在課程調整中有否實質參與。對一個自稱保障學術自由的制度而言，這些留白比文字更值得關注。
—— 連線日報主編 志遠
