署理教育局局長今日（十月二十一日）在立法會就「深化粵港科技人才教育協作，促進多元人才培育與就業」議員議案作出開場發言。議案由李廣宇議員提出，鄧飛、鄧銘心及陳博智議員分別提出修正案。

署理教育局局長指，人才是香港發展的動力，教育是提升競爭力的戰略基石，亦是香港建成國際教育樞紐、國際創科中心及國際高端人才集聚高地的核心引擎。《香港特別行政區經濟和社會發展第一個五年規劃（2026—2030年）》（《香港第一個五年規劃》）及《行政長官2026年施政報告》均強調要一體推進教育、科技、人才發展，緊密對接粵港澳大灣區建設。他續指，政府已成立由政務司司長領導的教育、科技和人才委員會，統籌推進教育、科技及人才一體化融合發展。

港四大內地校園，試行政策再延長兩年

署理教育局局長稱，香港浸會大學、香港中文大學、香港科技大學及香港城市大學已分別於珠海、深圳、廣州及東莞設立校園。為吸引院校培養的優秀人才來港就業，政府自二〇二二年年底起以試行形式，把非本地畢業生留港／回港就業安排擴展至涵蓋本港大學大灣區內地城市校園的畢業生，有關措施將繼續試行兩年至二〇二八年年底。

他又指，香港八所教育資助委員會資助大學已在深圳設立產學研基地、研究院或科研實驗室。今年適逢粵港澳高校聯盟成立十週年，政府會繼續優化香港與內地高校結盟機制，深化成員院校科技創新及人才交流。

職專教育方面，教育局稱會繼續提升應用科學大學的整體質素及認受性，促進職專教育與產業需求有效銜接，培育兼具專業技能、國際視野及跨境協作能力的多元人才。自成立以來，兩所應用科學大學一直與內地及海外專上院校、專業機構及行業夥伴建立合作。

人才子女教育配套方面，透過各項人才計劃獲簽證來港人士的子女，若符合入境事務處訂明條件，可以受養人身分申請並獲發簽證來港居留，入讀公帑資助學校或私立學校。教育局亦會繼續密切留意國際學校學額供求情況，如預期學額不足，將透過校舍分配機制，以象徵式地價或租金分配土地或空置校舍作國際學校用途。

小智觀點：

講到「教育」兩個字，政府的第一反應是「統籌」，第二反應是「對接」，而對接到的，永遠只有一個方向——大灣區、北京。

試行安排自二〇二二年年底啟動，如今再延長兩年，延至二〇二八年年底。試行變常態，「試行」兩個字的分量就愈落愈輕。港四大內地校園已落定，產學研基地已建，高校聯盟已結，一盤棋已布成。

對本地學生而言，大灣區校園畢業生獲同等留港就業安排，表面上是擴大學額同機會，但長期來看，本地大學的產能、資源同市場空間會否被「協作」分薄，這是個值得跟進的問題。

比卡超精靈訓練員。 — 小智